À l'école, chaque enfant a sa place
TDAH, autisme, DYS, HPI : outils, fiches et démarches pour la classe, de la maternelle au CM2
Un enfant qui n'arrive pas à rester assis, un autre qui explose devant un changement imprévu, un troisième qui comprend tout mais ne parvient pas à écrire deux lignes : chaque classe accueille aujourd'hui des élèves au fonctionnement différent, et les enseignants, ATSEM et AESH se retrouvent souvent seuls pour les accompagner.
Ce livre a été écrit pour eux. Il réunit, de la maternelle au CM2, des repères clairs sur le TDAH, l'autisme, les troubles DYS et le haut potentiel : ce qui se passe pour l'enfant, ce qui l'aide vraiment en classe, ce qui au contraire aggrave la situation.
Les outils proposés se mettent en place avec le matériel simple d'une classe : aménagements du poste de travail, consignes, gestion du temps, rituels de retour au calme avec Oli la chouette, prévention et apaisement des crises, communication avec les familles. Un chapitre détaille pas à pas le parcours administratif et le rôle de chaque structure de soin, pour savoir vers qui orienter et quoi dire aux parents. Un encart précise à chaque fois la place de l'ATSEM et de l'AESH.
37 fiches photocopiables, prêtes à l'emploi, complètent le livre. Les lecteurs les retrouvent aussi en version imprimable sur ce site, grâce au code d'accès indiqué dans le livre.
L'autrice, infirmière et hypnothérapeute, est aussi maman d'enfants neuroatypiques : elle connaît les deux côtés de la porte de la classe.
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